PROGRAMACIÓN DE AULA EMPRESA Y DISEÑO DE MODELOS DE NEGOCIO (Andalucía)

Para este año he decido hacer pública mi programación de aula de 2º de bachillerato de empresa y diseño de modelos de negocio con la que quiero mostrar varias cosas:

¿Qué enseño? He elaborado un libro gratuito en que se pueden ver todos los contenidos una versión especial de Andalucía.

¿Cómo enseño en clase? He grabado unos vídeos en los que muestro cómo explico todos los conocimientos teóricos. Lo que se ve en el vídeo es bastante parecido a lo que podría ser una clase teórica para que veáis cómo explico. Lo interesante es que estos vídeos pueden servir para que el alumno los vea el día anterior (flipped classroom) y así tener más tiempo para poder trabajar en clase más actividades. También puede servir de repaso para los alumnos que no hayan entendido algo. 

¿Qué actividades hago? He diseñado un amplio porfolio de actividades que separo en 4 tipos:

  1. Ejercicios de clase.Son ejercicios que se realizan en clase justo después de explicar la lección teórica y que se corrigen en el acto. Suelen ser preguntas de respuesta corta e inmediata que permite saber si se han entendido los contenidos. Se pueden dar 4-5 minutos a los alumnos para realizarlas y luego corregirlas para todos, o incluso hacerlas en voz alta todos juntos (el profesor pregunta y los alumnos levantan la mano dando la respuesta que creen correcta). En este segundo curso son más importantes que en 4º y 1º, ya que son claves para consolidar conceptos.
  1. Actividades/ejercicios resueltos. Son actividades algo más elaboradas en las que me apoyo para consolidar lo que se acaba de explicar. Para este curso de segundo, suelen ser ejercicios numéricos del tipo que caen en el examen de selectividad. Son ideales para pedir a algún alumno que salga a la pizarra a resolver y explicar dicho ejercicio. 

Ni los ejercicios en clase ni las actividades resueltas son calificables 

  1. Actividades propuestas. Son actividades que suelen requerir un mayor esfuerzo por parte del alumno (debatir, indagar, reflexionar) y que en muchos casos no tienen una respuesta cerrada. Pueden hacerse en clase, si hay tiempo, o mandarse para casa. En este segundo curso nos centramos sovre todo en que los alumnos puedan entender mejor el funcionamiento de empresas de todo tipo que ya conocen. Estas actividades sí que pueden ser calificables y de ser así se le comunica al alumno con el suficiente tiempo de antelación.

Estas actividades dan “más juego” que las anteriores metodológicamente hablando, ya que permiten el debate, la indagación, el trabajo en equipo, la exposición oral del alumno etc. En cuanto a estas actividades propuestas, es el profesor el que debe elegir dentro del porfolio, para lo que será clave el ritmo de la clase, el contexto, el nivel del alumnado etc. 

  1. Productos finales.Con ellos, podemos desarrollar un gran número competenciasya que se busca que el alumno llegue a algún producto como grabar un vídeo, hacer una representación, una maqueta, una infografía etc.  Debido a la presencia de selectividad, dependerán del tiempo del que podamos disponer.

¿Cómo es el desarrollo de las clases? Para desarrollar las clases hay unas diapositivas muy visuales en donde se encuentran esquematizados los contenidos que desarrollamos, los ejercicios de clase y las actividades resueltas.  Yo normalmente sigo las diapositivas para el desarrollo más teórico y luego dejo más libertad a la hora de trabajar de las actividades propuestas, donde el profesor puede ser más creativo en la metodología.

 A continuación, voy a explicar el desarrollo de las clases. Debo decir que expuesto así parece un poco aburrido: contenido-ejercicio-actividad; Pero esta programación de aula no debe tomarse como una estructura fija que se sigue paso a paso durante la clase, sino más bien una planificación en la que se deje claro las clases que se necesitan para dar los contenidos y las actividades. Luego el profesor puede ajustar, mandando ver el vídeo de la clase teórica para casa y dedicando la clase para hacer actividades propuestas más diversas o proyectos que motiven y que impliquen que el alumno sea mucho más activo y creativo.

 ¿El orden de los temas es rígido? No lo es. Yo he seguido un orden que considero lógico  (aunque seguro que habría otros órdenes igualmente válidos). En cualquier caso, no podemos obviar que en segundo de bachillerato, tenemos la selectividad de fondo. A mí personalmente me gusta repartir la parte práctica de manera equitativa por trimestre. Por esa razón, una posibilidad es adelantar el tema 9 (que incluye la parte de VAN y payback) a la segunda evaluación, después del tema 7. En ese caso, el orden sería el siguiente.

– Primera evaluación (hasta noviembre). Temas 1,2, 3 y 4 (el 4 incluye la práctica de producción)

– Segunda evaluación (hasta marzo aprox.). Temas 5, 6, 7 y 9 (el 9 incluye la práctica de VAN, payback y TIR  y el 9 los balances y cuenta de Pyg)

– Tercera evaluación (de marzo a mayo). Temas 8, 10 y 11. (10 y 11 incluyen toda la contabilidad).

Obviamente, mi consejo es que cada profesor ajuste el orden de los temas a sus necesidades y a su propio calendario. Hay muchísimas opciones, y la mejor es siempre la que mejor se adapta a nuestras circunstancias.

Además, podéis seguir este desarrollo en mi cuenta de instagram @econosublime, o en la de mis compañeras y amigas @economarina y @economyriam

Nota. Si buscas la programación de aula para otra comunidad que no sea Andalucía puedes pinchar en el siguiente enlace: Programación de aula Empresa (resto de comunidades)

Además, no debemos confundir una programación de aula, con la programación didáctica completa, cuya guía puedes encontrar aquí. Guía programación didáctica

Ahora, vamos con Andalucía:

1

El Empresariado y el Emprendimiento

6 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

Actividades propuestas

Esta actividad habría que hacerla fuera del instituto, para lo cual podemos dar de plazo hasta la clase 3.

CLASE 2

Repaso

Ejercicio de clase 4 (repaso). ¿Son emprendedores? (diapositivas 13 y 14)

CLASE 4

Ejercicios de clase

Actividades propuestas

  • ACTIVIDAD 5. Los tipos de innovación
CLASE 5

Explicación del contenido

  • La responsabilidad social corporativa y la RSC y los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) (diapositivas 36-38 y 40)

Ejercicios de clase

  • Ejercicio de clase 8. Debate sobre la RSC (diapositiva 39)
CLASE 6

Explicación del contenido

Ejercicios y presentaciones

2

Las Características de las Empresas

11 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

CLASE 2

Explicación del contenido

CLASE 7

Explicación del contenido

CLASE 10

Explicación del contenido

3

Organización de la Empresa y Modelo de Negocio

6 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

  • La administración de la empresa y función de planificación (diapositivas 3-4, 7-13)

Ejercicios de clase

  • Ejercicio de clase 1. Funciones de administración (diapositiva 5, corrección en 6)
  • Ejercicio de clase 2. Políticas, reglas o procedimientos (diapositiva 14, corrección en 15)
CLASE 2

Explicación del contenido

CLASE 6

Repaso

4

La Producción de la Empresa

13 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

CLASE 2

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

Actividades propuestas

CLASE 3 a CLASE 12

Contenidos Prácticos y Explicaciones

5

La Función Comercial de la Empresa

9 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

CLASES 4, 5, 6 y 7

El Marketing Mix

CLASE 9

Producto Final

6

Gestión de Recursos Humanos

5 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

CLASE 2

Explicación del contenido

CLASE 3

Explicación del contenido

CLASE 4

Explicación del contenido

  • Habilidades que demanda el mercado de trabajo y tipos de contrato (diapositivas 27-35)
CLASE 5

Explicación del contenido

7

Evaluación y Validación del Modelo de Negocio

4 Clases
CLASE 1

Explicación del contenido

Ejercicios y Actividades

CLASE 2

Explicación del contenido

CLASE 3

Explicación del contenido

CLASE 4

Repaso Final

8

Innovación en Modelos de Negocio y de Gestión

10 Clases
CLASE 2

El Modelo Canvas

CLASE 3 y 4

El Cliente: Arquetipo y Empatía

CLASE 5 y 6

Comportamiento y Creatividad

CLASE 7 y 8

Generación y Organización de Ideas

CLASE 9 y 10

Presentación y Plan de Negocio

9

La Función Financiera

9 Clases
CLASE 1
CLASE 2, 3 y 4

Métodos de Selección: Payback y VAN

CLASE 5 y 6

Método TIR y Repaso General

  • Clase 5: La Tasa Interna de Rentabilidad (TIR). Explicación y problemas de cálculo (diapositivas 28-32).
  • Clase 6: Repaso global de VAN, Payback y TIR. Realización de ejercicios de clase (diapositivas 33-37) y problemas de selectividad.
CLASE 7, 8 y 9

Financiación y Fuentes Alternativas

10

La Información en la Empresa

9 Clases
CLASE 1, 2 y 3

Contabilidad y Patrimonio

CLASE 4, 5 y 6

Balance de Situación

CLASE 7 y 8

Cuenta de Pérdidas y Ganancias

CLASE 9

Producto Final y Juegos

11

Análisis de Resultados y del Entorno de Modelo de Negocio

11 Clases
CLASE 4 y 5

Ratios Financieros

CLASE 6, 7 y 8

Análisis Económico (Rentabilidad)

CLASE 9 y 10

Entorno y Estrategia

  • Clase 9: Periodo medio de maduración, variables macroeconómicas y tendencias clave. Repaso general de problemas contables.
  • Clase 10: Fuerzas competitivas de Porter, estrategias competitivas y tipos de mercado. Actividades sobre Porter.
📌 Recordatorio importante: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com