PROGRAMACIÓN DE AULA EMPRESA Y DISEÑO DE MODELOS DE NEGOCIO. 2º BACHILLERATO

Nota: Si estás interesado en la versión de Andalucía de esta programación, puedes consultar la Versión programación de aula Andalucía — Empresa y Diseño de Modelos de Negocio. Si programas para otra comunidad que no sea Andalucía, puedes seguir leyendo.

Para este año he decidido hacer pública mi programación de aula de 2º de Bachillerato de Empresa y Diseño de Modelos de Negocio, en la que quiero mostrar varios aspectos clave de mi práctica docente.

¿Qué enseño?
He elaborado un libro gratuito donde se pueden consultar todos los contenidos del curso.

¿Cómo enseño en clase?
He grabado una serie de vídeos en los que muestro cómo explico los contenidos teóricos. Lo que aparece en pantalla refleja con bastante fidelidad lo que sería una clase teórica normal. Además, estos vídeos pueden usarse como herramienta de flipped classroom: el alumno los ve en casa el día anterior y así ganamos tiempo en clase para trabajar más actividades. También resultan útiles como repaso para quienes necesiten reforzar algún concepto.

¿Qué actividades hago?
He diseñado un amplio portfolio de actividades organizado en cuatro tipos:

  1. Ejercicios de clase. Se realizan justo después de explicar la parte teórica y se corrigen en el acto. Suelen ser preguntas de respuesta corta que permiten comprobar rápidamente si los contenidos se han comprendido. El formato es flexible: se pueden dar 4-5 minutos para resolverlos individualmente y luego corregirlos en común, o bien hacerlos de forma oral con participación directa del grupo. En este segundo curso cobran especial importancia respecto a cursos anteriores, ya que son clave para consolidar conceptos.
  2. Actividades y ejercicios resueltos. Son ejercicios algo más elaborados que sirven para consolidar lo recién explicado. En 2º de Bachillerato suelen ser ejercicios numéricos del tipo que aparece en la selectividad, e ideales para que un alumno salga a la pizarra a resolverlos y explicarlos al resto.

Ni los ejercicios de clase ni las actividades resueltas son calificables.

  1. Actividades propuestas. Requieren un mayor esfuerzo por parte del alumno: debatir, indagar, reflexionar… y en muchos casos no tienen una respuesta única. Pueden hacerse en clase si hay tiempo, o enviarse para casa. En este curso nos centramos sobre todo en que los alumnos comprendan mejor el funcionamiento de empresas de todo tipo que ya conocen. Estas actividades sí pueden ser calificables, y en ese caso se comunica al alumno con suficiente antelación.

    Son las que ofrecen mayor riqueza metodológica, ya que permiten el debate, el trabajo en equipo, la indagación y la exposición oral. Corresponde al profesor seleccionar las más adecuadas del portfolio según el ritmo de la clase, el contexto y el nivel del alumnado.

  2. Productos finales. Permiten desarrollar un gran número de competencias, ya que el alumno debe llegar a un resultado concreto: un vídeo, una representación, una maqueta, una infografía… Su presencia dependerá del tiempo disponible, condicionado inevitablemente por la selectividad.

¿Cómo se desarrollan las clases?
Para la parte teórica cuento con unas diapositivas muy visuales donde se esquematizan los contenidos, los ejercicios de clase y las actividades resueltas. Yo suelo seguirlas para el desarrollo teórico y dejo más libertad en las actividades propuestas, donde el profesor puede ser más creativo y el alumno se convierte en el verdadero protagonista.

Dicho así puede sonar algo esquemático —contenido, ejercicio, actividad—, pero esta programación de aula no es una estructura rígida que deba seguirse paso a paso. Es una planificación que aclara cuántas sesiones se necesitan para cada contenido y actividad. El profesor puede adaptar libremente: mandar el vídeo teórico para casa y dedicar el tiempo de clase a actividades propuestas más variadas o proyectos que impliquen mayor creatividad y protagonismo por parte del alumno.

¿El orden de los temas es rígido?
En absoluto. Yo he seguido un orden que considero lógico, aunque seguramente habría otras secuencias igualmente válidas. Dicho esto, en 2º de Bachillerato no podemos ignorar la selectividad. Personalmente me gusta repartir la parte práctica de forma equitativa entre los tres trimestres. Por esa razón, una opción interesante es adelantar el tema 5 (que incluye la práctica de producción) a la primera evaluación, justo después del tema 3. El orden quedaría así:

  • Primera evaluación (hasta noviembre): Temas 1, 2, 3 y 5 (el tema 5 incluye la práctica de producción)
  • Segunda evaluación (hasta marzo aprox.): Temas 4, 6, 7 y 8 (el 7 incluye VAN, payback y TIR; el 8, balances y cuenta de PyG)
  • Tercera evaluación (de marzo a mayo): Temas 9, 10, 11 y 12 (el 9 incluye el análisis económico y financiero, que sirve de repaso global para la selectividad)

Mi consejo es que cada profesor ajuste el orden a sus necesidades y calendario. Hay muchas opciones válidas, y la mejor siempre será la que mejor se adapte a cada contexto.

Nota: Andalucía tiene una secuencia de temas muy diferente al resto de comunidades. Para ese caso, hemos preparado una entrada específica: Versión programación de aula Andalucía — Empresa y Diseño de Modelos de Negocio.

Podéis seguir el día a día en mi cuenta de Instagram @econosublime, o en las de mis compañeras y amigas @economarina y @economyriam.

Por último, conviene no confundir la programación de aula con la programación didáctica completa. Si necesitas orientación sobre esta última, aquí tienes una guía completa para la programación didáctica.

1

El Emprendedor y la Innovación

7 Clases
Clase 1

Actividades propuestas

Esta actividad habría que hacerla fuera del instituto, para lo cual podemos dar de plazo hasta la clase 3.

Clase 3

Presentación de entrevistas

Presentación de las entrevistas a emprendedores que mandamos en la clase 1.

Clase 4

Actividades propuestas

  • ACTIVIDAD 5. Los tipos de innovación
Clase 6

Repaso y actividades

Clase 7 · Producto Final

Producto Final

PRODUCTO FINAL. La batalla interior del guerrero

Dedicaremos toda la clase al producto final.

📌 Nota: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
2

Las Características de las Empresas

9 Clases
Clase 1

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

Clase 8

Repaso y contenidos finales

  • Repaso de todos los tipos de empresas
  • Marco jurídico que regula la actividad empresarial
  • Conceptos básicos sobre acciones
3

El Entorno y las Decisiones Empresariales

7 Clases
Clase 6

Explicación del contenido

  • La Responsabilidad Social Corporativa (RSC)
  • La RSC y los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS)

Ejercicio de clase

Ejercicio de clase 8. Debate sobre la RSC

📌 Nota: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
4

La Organización de la Empresa

10 Clases
Clase 1

Explicación del contenido

  • La administración de la empresa: función de planificación

Ejercicios de clase

  • Ejercicio de clase 1. Funciones de administración
  • Ejercicio de clase 2. Políticas, reglas o procedimientos
Clase 2
Clase 6

Explicación del contenido

5

La Producción de la Empresa

13 Clases
Clase 3

Ejercicios de clase

  • Repaso problema de productividad (diapositivas 22-25)
  • Diferencia entre precios corrientes y precios constantes
  • Problema de productividad 3 con precios constantes
Clase 4

Ejercicios de clase

Clase 7

Ejercicios de clase

  • Problema de punto muerto 1 y posterior corrección
  • Problema de punto muerto 2 y posterior corrección

Actividades propuestas

Clase 8

Ejercicios de clase

Clase 9

Ejercicios de clase

  • Clase de repaso de punto muerto
Clase 10

Explicación del contenido

Ejercicios de clase

Clase 11

Ejercicios de clase

Clase 12

Explicación del contenido

  • Valoración de entrada de existencias
  • Valoración y salida de existencias (PMP y FIFO)

Actividades resueltas y propuestas

📌 Nota: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
6

El Marketing

10 Clases
Clase 6

Explicación del contenido

Clase 10 · Producto Final
7

La Financiación y la Inversión de la Empresa

12 Clases
Clase 3

Explicación del contenido

Clase 7

Actividades propuestas

Clase 8

Repaso

  • Repaso ejercicios Payback y VAN
Clase 9

Actividades propuestas

Clase 10

Repaso

  • Repaso VAN, Payback y TIR
  • Ejercicio de clase 7 (ejercicio completo VAN+TIR+Payback)
  • Ejercicio de clase 8
Clase 11

Explicación del contenido

  • Los ciclos de la empresa y el periodo medio de maduración

Actividades resueltas y propuestas

📌 Nota: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
8

La Contabilidad

9 Clases
Clase 3

Explicación del contenido

  • Los elementos patrimoniales
Clase 4

Explicación del contenido

Actividades resueltas y propuestas

  • Actividad resuelta 2 y 3: balance de situación
  • Ejercicios extra de balance (diapositivas 28-30)
Clase 7

Actividades resueltas y propuestas

9

Análisis Económico y Financiero

9 Clases
Clase 1

Explicación del contenido

Actividades resueltas y propuestas

Clase 4

Actividades resueltas y propuestas

Clase 6

Actividades resueltas

  • Actividad resuelta 3 (primera parte)
Clase 7

Ejercicios de clase

  • Actividad resuelta 3 (segunda parte)
  • Ejercicio extra de rentabilidad
📌 Nota: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
10

La Idea y el Modelo de Negocio

8 Clases
Clase 7

Explicación del contenido

  • Competencia y nichos de mercado

Repaso

Repaso de toda la unidad

Clase 8 · Producto Final

Otras actividades (clase extra opcional)

11

La Validación del Modelo de Negocio

7 Clases
Clase 6

Explicación del contenido

Inicio del Producto Final

PRODUCTO FINAL. Conocemos a nuestro cliente (inicio)

Clase 7 · Producto Final

Producto Final

PRODUCTO FINAL. Conocemos a nuestro cliente (finalización)

📌 Nota: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
12

Plan de Negocio

5 Clases
Clase 2

Actividades propuestas

Ejemplos de elevator pitch que podemos encontrar en YouTube

Clase 3

Elaboración del Producto Final

PRODUCTO FINAL. Comunicamos nuestro negocio

Clases 4 y 5 · Presentaciones finales

Presentaciones finales

PRODUCTO FINAL. Comunicamos nuestro negocio

Haremos cuantas clases sean necesarias para que todos los alumnos hagan las presentaciones finales del producto final.

📌 Nota final: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribirme a oposicionsublime@gmail.com
📌 Nota general: Esta es una programación de aula "real" para el instituto. Si buscas hacer una programación didáctica para oposiciones, necesitarás aplicar otras cuestiones adicionales.

Si necesitas ayuda con las oposiciones puedes escribir a oposicionsublime@gmail.com