ACTIVIDAD 4. Aprendiendo a relacionarnos

Tarea 1. Dinámica de Grupo: "Mapa de mis relaciones".

En esta primera tarea vamos a reflexionar sobre la importancia de las diferentes relaciones en nuestra vida.

TAREA. Debemos dibujar un mapa que representa nuestra red de relaciones, incluyendo familia, amigos, compañeros, y relaciones románticas. Luego, debemos hacer una redacción reflexionando sobre cómo estas relaciones nos influyen.

 

Tarea 2. Role-playing. 

En esta tarea vamos a realizar un role-playing donde trataremos de desarrollar habilidades de comunicación y empatía para resolver conflictos.

El profesor elegirá a 2 o 3 estudiantes (según la situación) que deberán improvisar cómo se resolvería cada situación (el profesor podría dar una tarjeta a cada estudiante donde le explica de manera más detallada cómo debe actuar inicialmente su rol, pero el desenlace debe ser improvisado y a elección de los estudiantes). 

Situación 1. El malentendido de las redes sociales.

Dos amigos han tenido un malentendido a través de las redes sociales. El “amigo 1” publicó algo que el “amigo 2” interpretó de manera negativa, creyendo que era un comentario indirecto acerca de él. El “amigo 2” sintiéndose herido y molesto, respondió de manera defensiva, lo que llevó a un intercambio de mensajes cada vez más tenso. Ambos están ahora cabreados y se ven en persona por primera vez desde la publicación.

Roles:

Amigo 1: Publicó el mensaje original. No tenía la intención de herir al “amigo 2”, pero ahora está molesto por su respuesta.

Amigo 2: Se sintió ofendido por el post del “amigo 1” y respondió defensivamente. Puede que se equivocara, pero luego no le gustó lo que le dijo el “amigo 1” en el intercambio de mensajes.

Situación 2. El conflicto familiar.

Un adolescente y el padre/madre discuten sobre cómo el adolescente planea emplear su tiempo durante el fin de semana. Un hermano mayor ayuda a que puedan llegar a un acuerdo, asegurando que ambas partes sean escuchadas y trabajando hacia una solución que contente a todos.

Roles:

Adolescente: Quiere pasar más tiempo con amigos durante el fin de semana, y evitar acudir a la celebración familiar.

Padre/Madre: Quiere que su hijo/a pase más tiempo con la familia debido a que tienen una celebración importante

Hermano mayor: intenta ayudar a encontrar un equilibrio.

 

Situación 3. El rechazo de la relación romántica.

La situación comienza con Adolescente 1 expresando sus sentimientos y deseos de romper la pareja. El Adolescente 2 explica sus propios sentimientos y se niega a que se produzca la ruptura. Después, y por separado, una vez que se ha confirmado la ruptura, ambos discuten con el consejero/Amigo cómo manejar sus emociones y mantener una amistad saludable con su expareja.

Roles:

·                Adolescente 1: Quiere romper con el adolescente 2.

·                Adolescente 2: No quiere que se rompa la pareja

·                Consejero/Amigo: Ofrece apoyo emocional a ambos después de la conversación.

TAREA. Después de cada actuación, entre toda la clase haremos una breve discusión en grupo sobre lo que se hizo bien y qué se podría mejorar.

 

Tarea 3. Carta a "Mi yo futuro".

TAREA. Vamos a escribir una carta a nuestro "yo" futuro, describiendo nuestras esperanzas, miedos y las responsabilidades que estamos comenzando a asumir.

Tarea 4. Luchando contra los estereotipos.

Comenzamos viendo este vídeo danés que nos recuerda lo fácil que es encasillar a las personas según estereotipos

TAREA. Responde a las siguientes preguntas

a) ¿Qué te hizo sentir el vídeo y por qué?

b) ¿Qué mensaje crees que el vídeo intenta transmitir sobre las diferencias y similitudes entre las personas?

c) ¿De qué manera crees que las “etiquetas” afectan nuestras relaciones con los demás en la escuela, en casa, o en las redes sociales?